入學的第一天清晨，一年級新生陸續走進了教室。他們像一群小燕子，“嘰嘰喳喳”說個不停，女生還好點，相對比較安靜，男生動靜比較大。其中有一個大腦袋圓眼睛的小男孩子尤其突出，不停地在教室里跑來跑去，到這個座位邊看看，到那張桌子邊摸摸，還不時與并不熟悉的同學講兩句。這一幕，被將要進門的張老師看了個清清楚楚，不由自主地心里“咯噔”了一下，按照多年帶學生的經驗，他感覺以后這孩子肯定是“刺頭”。“不行！得先抓典型敲打他一下，免得被他帶壞了課堂秩序。”

張老師進了教室，看門后有把小椅子，便順手拉了過來，新生第一堂課他想接接地氣，坐下先拉近與新生的距離，簡單與他們互動兩句，然后再上講臺。

他拉過小椅子，想也沒想便往下坐，突然，他感覺一道黑影從身邊飄過，椅子被人拉開！張老師沒想到這一出，想站已經來不及，一下坐在了地下，摔了個四仰八叉。周圍的小學生哈哈大笑起來——他們畢竟還小，不像大孩子那樣知道控制情緒。

張老師歪頭一看，拉他小椅子的就是心中擬定的“刺頭”，他惱羞成怒，剛要發火，誰知“刺頭”竟然上前，憋得小臉通紅，把他拉了起來。張老師莫名其妙，按說，孩子不應該有膽這樣惡作劇，真惡作劇的話，肯定不會再拉他起來。

“你叫什么名字？”張老師發火也不是，表揚也不是，只好先問一下他的名字。“我叫龍少明。”“刺頭”小聲回答。

張老師定睛看下龍少明的臉，感覺孩子面相不像大惡之人。正在這時，龍少明突然抬起手，面帶痛苦地說：“老師，我手好…好疼。”張老師低頭一看，大吃一驚，龍少明的食指尖被一個鋒利的東西刺破一點皮，有血絲露了出來。張老師想也沒想，抓緊從錢夾中掏出一個平時備用的創可貼。一邊貼，一邊問龍少明：“你的手是怎么回事？”龍少明說：“剛才我發現老師坐的椅子上有一個釘子，可是來不及說了，我只好…把椅子拉開。”

張老師仔細一看小椅子，可不是嘛！椅子面上果真有一個釘子頭微微露出，翻過來一看，是木匠做椅子時，釘漏了。因為是前一天剛為一年級新生買的，所以都沒注意，要不然，不知道誰要倒霉了。張老師內心充滿了感激，也為自己開始暗自給學生下“刺頭”的定義而自責。他緊緊抱住龍少明：“謝謝你，龍少明。”

邊上一個小同學走上前，貼近張老師的耳朵，悄悄地說：“老師，龍少明是我鄰居，他天天做好事。他剛進教室，就把所有桌子和椅子檢查了一遍，發現那個有釘子，就拉到門后去了。”張老師恍然大悟：“怨不得龍少明前前后后到處跑呢！竟然是個小雷鋒啊！”