江文飛

 

一個人在樂平縣城街上走，不料巧遇了同班同學江文飛，一瞬間四目相對地站住了，然后她請我去她家玩，然后我們談各自的近況現狀。

她問我現在打算怎么辦，我告訴她我想寫一個長篇小說，構思一個中學生的博愛，我認為很多人不了解他們，總是說他們不應該這樣又不應該那樣，可是什么是他們所應該的？有幾個父母能從理解他們的基礎上指給他們一條出路？

我驚愕自己怎么把這個沒有深淺的秘密告訴了她，真是不知天有多高地有多厚。

文飛倒沒有恥笑我，問我五班的肖翠芳認識不，并告訴我肖翠芳的哥哥和一些文學愛好者辦了一個“晨鐘”文學社。我就請求她帶我去見肖翠芳。

我倆親熱地進入人流之中，從文學談到美學、從社會談到愛情。她問我遇上了愛情沒有？還告訴我她正處在熱戀與失戀之間，因為她發現那個所謂的愛人卻是一個腳踏兩只船的壞蛋。以這樣的心情出發就說到了教育，她說現在教育應該改一改，要教育人憑良心做事。

她眼露深憂，一層淚水濕紅了雙眼。

讀了十二、三年的課文知識，剛步出校門的我們哪一個不是十八九歲的人之初少女，愛情、幸福、與生存都是我們正期待并正要經歷的事物。所學的課本知識都是教育我們如何善良、如何正直。然而社會生活的本來面貌又是怎樣的呢，當你發現愛情來到了，你起身向他微笑地迎接時，你卻看他正在回頭盼望般地微笑著望著另一女性，這種眼光正是昨天也看著你的。因為我們沒有從課文中學到玩弄與手段，所以我們痛苦地認識到自己是那個被欺騙、被玩弄了的人群。

“若真要開設這門課程，就必需建立良心的法律，否則效果甚微。我認為教育應該從引導開始，在教育的過程中把美學和適應學及社會學結合起來貫穿于整個教育。為什么剛離校的我們不適應社會？因為教育和社會脫了節，什么時候學校里在進行科學文化教育的同時，也把社會知識當作一門學科放在課堂里學。讓我們從小就知道社會生活里有玩弄、有調戲、有手段。當我們步出校門時遇險于玩弄時不會因為沒有辦法對付而痛苦，遇調戲時不會因為沒有對策而不懂還之于其道，懂得有手段地生活而不會處于失敗之地。”

我這樣說著，她突然問：

“你為什么不去考大學。”

“誰支助我呢？”

“我支助你。”

“但你有多少錢呢？”

“是呀我也沒有幾多錢。”

我是深情地看了她一眼，但是生活的出路不應僅僅在大學里，可又一時找不到生存的出路。眼前沒有擺脫的現實是待業，現在首要問題是要養得活自己。

 

                                                   1987．5．

 

 

(編輯：作家網)